Аналитическая справка работы гбс(К)оу школы №8 города Лабинска Краснодарского края за 2013-2014 учебный год icon

Аналитическая справка работы гбс(К)оу школы №8 города Лабинска Краснодарского края за 2013-2014 учебный год




НазваниеАналитическая справка работы гбс(К)оу школы №8 города Лабинска Краснодарского края за 2013-2014 учебный год
страница2/3
Дата конвертации19.02.2016
Размер466.07 Kb.
ТипДокументы
источник
1   2   3

Проводимое комплексное психологическое обследование 6-9 классов позволило выявить у учащихся вероятность развития школьной дезадаптации:

            1. Учащиеся с повышенным уровнем личностной требовательности – 8 чел.

            2. Высокий уровень тревожности – 25 чел.

            3. Учащиеся, имеющие функциональные отклонения в мозговой деятельности.

Таким детям необходимы консультации невропатолога и психиатра – 9 чел.

После первичной диагностики были выявлены нарушения в эмоционально-волевой сфере. Запланирована работа по выравниванию самооценки.

Во время учебного года проводилась работа с детьми «группы риска». На этих детей заведены психологические карты, составлены индивидуальные планы работы.

Отслеживаются результаты.

В этом году целенаправленно проводилась работа по психолого - педагогической поддержке семей, попавших в сложную жизненную ситуация. Родителям и детям даны психологические рекомендации.

^ По итогам психологической деятельности сформулированы задачи на 2014-2015 учебный год:

                  1. Продолжить осуществлять комплексный подход к организации психологического сопровождения ребенка.

                  2. Активизировать работу по предупреждению и устранению причин нарушения социальной адаптации детей и подростков.

                  3. Повышать психологическую компетентность педагогического коллектива.

^ 6. Повышению уровня обученности в развитии устной и письменной речи учащихся помогает логопедическая служба школы.

Сформированная связная речь – важнейшее условие успешности обучения ребенка в школе, поэтому основной задачей учителя-логопеда является коррекция дефектов устной и письменной речи у детей и формирование у них предпосылок (лингвистических, психологических) к полноценному усвоению программы по родному языку.
В 2013–2014 учебном году мною были поставлены следующие задачи:

1.Применять различные методики по коррекции речевого развития детей-аутистов, имеющих тяжелые нарушения речи.

2. Продолжать работу по формированию артикуляционной и ручной моторики, устранению нарушений деформированных звуков .
3.Систематизировать методики по коррекции дисграфий и дислексий..

После обследования, проведенного с 3 по 21 сентября 2013 года, было выявлено и зачислено 30 учащихся со следующими диагнозами:



Ф.И.учащегося

Заключение



1 класс





1

Бабичева Алина

СНР средней степени при УО

2

Лембриков Владимир

СНР средней степени при УО

3

Макаренко Ирина

СНР тяжелой степени при УО

4

Пикуза Никита

СНР средней степени при УО

5

Поддубный Николай

СНР средней степени при УО

6

Ржевский Валентин

СНР легкой степени при УО




2 класс




7

Иванов Женя

СНР тяжелой степени при УО

8

Зарудний Николай

СНР средней степени при УО

9

Хаткин Роман

СНР тяжолой степени при УО




3 класс




10

Байрамкулов Иван

СНР средней степени при УО

11

Зиненко Александр

СНР тяжелой степени при УО

12

Хрулев Вадим

СНР тяжелой степени при УО




4 класс




13

Вяльцев Андрей

СНР средней степени при УО

14

Кузнецов Артем

СНР тяжелой степени при УО

15

Арбузов Януш

СНР легкой степени при УО

16

Федоренко Петр

СНР легкой степени при УО




5 класс




17

Хуторной Андрей

Дисграфия

18

Аносов Олег

СНР средней степени при УО

19

Скорик Никита

СНР средней степени при УО

20

Титов Сергей

СНР средней степени при УО, заикание

21

Ефанов Никита

СНР средней степени при УО




6 класс




22

Зиненко Ольга

Дисграфия

23

Наконечный Саша

СНР легкой степени при УО

24

Никитенко Саша

СНР легкой степени при УО

25

Серов Слава

СНР легкой степени при УО

26

Пустовалова Ангелина

Дисграфия

27

Афанасьев Никита

Дисграфия




7 класс




28

Пальцева Елена

СНР тяжелой степени при УО

29

Рустамов Рустам

СНР тяжелой степени при УО

30

Воробьев Дмитрий

СНР средней степени при УО

31

Милькина Маша

СНР легкой степени при УО


На основании проведенной диагностики были скомплектованы группы по классам , на каждого ребенка заведена логопедическая карта( на раннее посещаемых продолжена).

В сентябре было составлено и утверждено расписание логопедических занятий.

Своевременно были оформлены документы:

  • План работы на год.

  • Журнал «Учета посещаемости учащимися логопедических занятий».

  • Календарно-тематические планы логопедических занятий.

  • Речевые карты на каждого ученика, занимающегося на логопедических занятиях.

  • Поурочные планы работы.

  • Расписание логопедических занятий.

  • Журнал проведения консультаций, бесед с родителями, учителями начальных классов.


Диагностическая деятельность

Обследование устной речи младших школьников позволяет представить полную картину речевого нарушения, его глубину, вынести точное и полное логопедическое заключение и выбрать оптимальную методику его коррекции, направленную на предупреждение вторичных отклонений в письме и чтении. Хорошие результаты дает использование стандартизированной методики обследования Т.А.Фотековой, которая позволяет оценить как качественно, так и количественно сопоставляемые факты за текущий и прошлый год. Для каждого учащегося, посещающего логопедические занятия, составляется речевой профиль, отражающий состояние всех сторон речевой деятельности. Это помогает в конце учебного года оценить эффективность логопедического сопровождения учеников.

Для мониторинга речевого развития учащихся проводилась входная и итоговая диагностика. Обследование состоит из пяти блоков, направленных на исследование:

  • уровня фонематического восприятия;

  • уровня связной речи;

  • словаря детей;

  • грамматической стороны речи;

  • состояния звуковой стороны речи.

Итоговое обследование показало, что у большинства учащихся, посещавших логопедические занятия, повысился уровень овладения компонентами языка.






^ Взаимосвязь работы учителя-логопеда с учителями начальных классов, воспитателями, с родителями.

В течение всего учебного года осуществлялся постоянный контакт с учителями начальной школы, с родителями учащихся.

Систематически проводились консультации для родителей детей, посещающих логопедические занятия. О чем свидетельствуют записи в тетради взаимосвязи учителя-логопеда с учителями, родителями.

Для них проводились теоретические и практические консультации по темам:

  • «Обучение приемам работы по закреплению поставленных звуков»;

  • «Оказание помощи детям с нарушениями письменной и устной речи»;

  • «Успехи детей, их работа на логопедических занятиях».

Задачи на 2014-2015 учебный год:

  • Провести обследование устной речи учащихся 1-х классов.

  • Усилить совместную деятельность учителя-логопеда и учителей начальных классов для поиска и реализации наиболее эффективных путей преодоления трудностей в овладении детьми грамотой на начальных этапах обучения.

  • Продолжить оформление логопедического кабинета раздаточным и дидактическим материалом.

  • Продолжить использовать информационные технологии как перспективное средство коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи.

^ 8. Методическая работа в школе является одним из основных видов деятельности педагогического коллектива. В школе работало 4 шМО: учителей профессионально трудового обучения, учителей - предметников, классных руководителей и воспитателей.

Основными формами работы МО являлись заседания по вопросам методики обучения и воспитания учащихся. В ходе работы шМО проводились творческие отчеты педагогов, обмен опытом по наиболее актуальным вопросам.

В школе созданы условия для профессионального роста. Планомерно проводится аттестация педработников и курсовая переподготовка. За отчётный период заметно повысился уровень профессиональной компетентности педагогических кадров. В этом учебном году двое педагогов школы (Скорикова А.В., Бандурова Н.В.) приняли участие во Всероссийской научно-практической конференции по вопросам формирования, обобщения и диссеминации опыта внедрения организационно - правовых моделей, обеспечивающих успешную социализацию детей с ОВЗ и детей – инвалидов. Учитель-логопед школы Чухлебова С.П. распространяла опыт работы школы на краевой конференции по вопросу организации деятельности школьного ПМПк., педагог Бандурова Н.В. стала участницей краевого конкурса «Учитель года-2014». И если в 2010 г. существовала проблема компьютерной грамотности педагогов школы, то на сегодняшний день все 100% педагогов школы овладели новыми технологиями, активно используют цифровые ресурсы, а также являются активными пользователями сайтов htth:pedsovet.org, infoUrok.ru и др., что способствует развитию современного педагогического мышления учителя, умения применять диагностический инструментарий в структуре организации учебно-воспитательной деятельности.

Все педагоги школы принимают участие в методической работе, организуемой в школе в форме заседаний методических объединений, методических советов, открытых уроков и мероприятий, мастер-классов участие в городских и зональных семинарах.

В 2013-2014 учебном году в школе функционировало 5 методических объединений, каждое из которых решало наряду с проблемными вопросами общие задачи, поставленные перед школой. Методическая работа в школе осуществлялась на основе планирования деятельности методического совета, методических объединений, исходя из плана работы школы, методической темы, принятой педагогическим коллективом.

Наиболее продуктивной была работа методического объединения учителей-предметников (рук. Савченко Т.Ю.). Учителя активно проводили мастер - классы в других школах ст.Костромская, Родниковская, где получили высокую оценку специалистов школ. На высоком уровне была организована практическая работа учителей - членов МО трудового обучения. Особенностью работы учителей трудового обучения является развитие индивидуальных творческих способностей детей, в результате лучшие работы учащихся были представлены на городских и краевых выставках ДПТ ( учителя- Шевченко А.И., Шевченко С.Г., Гузей С.Г., Тронева Т.В).

^ Методическое объединений учителей предметников. В 2013-2014 учебном году работа учителей-предметников была направлена на реализацию следующих задач:

1. Использование в учебном процессе современных образовательных и коррекционных технологий.

2. Оказание помощи учителям в овладении новыми коррекционно-педагогическими технологиями учебно-воспитательного процесса.

3.Повышение творческого потенциала педагогов с учетом их индивидуальных способностей.

I. Анализ качественного состава педагогов.

В состав методического объединения учителей-предметников входит 8 человек:

1. Скорикова А.В. - учитель русского языка - высшая категория.

2. Савченко Т.Ю. - учитель географии - высшая категория.

3. Шалашина Л.В. - учитель русского языка - высшая категория.

4. Журавлева И.Н. - учитель музыки - высшая категория.

Учителя: Антипова Н.В., Брюховецкая М.А., - прошли аттестацию на соответствие.

Учителя: Савченко Т.Ю. и Шалашина Л.В. подали заявление на высшую категорию, Шипилова Е.В., Тронева Т.В., подали заявление на первую категорию.

Показатель качественного состава учителей МО следующий:

Высшее образование имеют — 8 человек.

Высшая квалификационная категория — 4 человека.

Стаж работы педагогов от 5 до 35 лет.

II. Методическая работа МО учителей — предметников.

Многие учителя выступали с докладами на педсоветах:

В течение учебного года прошло 5 заседаний МО учителей-предметников на которых были заслушаны и обсуждены доклады:

Доклад с презентацией: «Бинарный урок, как одна из форм формирования и осуществления компетентностного подхода в обучении» (докладчик учитель Савченко Т.Ю.), доклад «Приемы работы с текстом учебника на уроках истории» (докладчик Брюховецкая М.А.),доклад с презентацией «Музыкально-дидактические игры в коррекционно-воспитательном процессе», (докладчик учитель высшей категории - Журавлева И.Н), доклад «Как избавить ребенка от страха» (докладчик психолог школы Лукашова Л.Ю.), доклад «Осуществление компетентностного подхода в обучении, как целостная система знаний, умений необходимых для практической и самостоятельной деятельности» (докладчик Шипилова Е.В.), доклад по теме «Развитие личности ученика средствами творческих заданий на уроках географии» (докладчик Савченко Т.Ю.), доклад по теме «ИКТ как средство повышения мотивации учащихся на уроках русского языка».

Результатом работы МО являются проводимые олимпиады, открытые уроки. В течение года проводилась работа по взаимообмену между коррекционными школами юго-восточной зоны Краснодарского края.

По плану МО на 2013-2014 учебный год были проведены открытые уроки:

1) Открытый урок в 4 классе «Бег. Понятие эстафета. Встречная эстафета» учитель Шипилова Е.В.

2) Зональный мастер-класс во 2 классе «Развитие умения различать длительность» учитель Журавлева И.Н. ст. Костромская.

3) Зональный мастер-класс по чтению в 8 классе «А.С. Пушкин. О попе и его работнике Балде» учитель Шалашина Л.В.

4) Зональный мастер-класс в 6 классе «Вода на Земле. Значение воды на Земле» учитель Савченко Т.Ю. ст. Костромская

5) Открытый урок в 9 классе «Начало ВОВ» учитель Брюховецкая М.А.

6) Открытый урок в 6 классе « Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами массы - письменно » учитель Антипова Н.В.

7) Мастер- класс в 7 классе «Охрана зоны степей» учитель Савченко Т.Ю.

8)Зональный мастер-класс в 8 классе «Музыкальная речь. Лад, метроритм».

9) В апреле 2014 года была проведена зональная олимпиада по географии среди учащихся 6 классов. Учащиеся школы г. Лабинска стали победителями зональной олимпиады.

Проанализировав состояние работы МО учителей-предметников за 2013 - 2014 учебный год, можно сделать следующие выводы:

- работу учителей-предметников признать хорошей;

- поставленные задачи на учебный год выполнены;

- проведенные открытые уроки показали высокий уровень педагогического мастерства;

- учителя-предметники изучают, распространяют и обобщают свой педагогический опыт работы;

Исходя из анализа работы МО учителей-предметников встают следующие задачи:

1.Способствовать повышению профессионального роста учителей через аттестацию и курсовую переподготовку.

2.Активно внедрять в уроки современные технологии коррекционного обучения.

3.Обобщить и распространить опыт работы учителя музыки Журавлевой И.Н.

^ Внимание к вопросам здоровья учащихся за последние годы заметно возросло. Для решения данных вопросов в школе организована лечебно-оздоровительная работа, это позволяет оказать необходимую помощь ребенку, в соответствии с его психофизическими особенностями.

По результатам мониторинга «Здоровье» следует отметить, что за последние годы увеличивается количество детей, страдающих хроническими заболеваниями (двумя и более). Процент усугубления состояния здоровья учащихся резко увеличивается в начальной школе и возрастает к ее окончанию. К соматическим заболеваниям прибавляются проблемы здоровья, приобретенные в процессе обучения (сколиоз, близорукость, гиподинамия и др.). На основе результатов исследований медицинская служба школы разработала пути по сохранению и укреплению здоровья:

  • активное участие в социальных программах, направленных на оздоровление учащихся;

  • постоянный медицинский контроль и диспансеризация школьников;

  • организация учебно-воспитательного процесса с учетом строгого соблюдения санитарно-гигиенических требований;

  • профилактика и коррекция нарушений опорно-двигательной системы, коррекции осанки и т.д. (ЛФК);

  • построение учебно-воспитательного процесса на основе здоровьесберегающих технологий;

  • осуществлён мониторинг клинического состава учащихся 1-9 классов, на основании которого разработаны рекомендации для осуществления индивидуальной работы с учащимися, имеющими ОВЗ.

С целью коррекции эмоционально - волевой сферы учащихся, нарушений опорно-двигательного аппарата, развития двигательных навыков увеличено до 5 количество часов на работу спортивных секций. Организованы занятия ЛФК для учащихся 1-4 классов. Проводятся спортивные соревнования и праздники, работали спортивные кружки. Систематически проводились утренняя зарядка и физминутки на уроках и самоподготовке. Педагоги школы, осуществляя индивидуальный подход к учащимся, старались создавать психологический комфорт на уроках и во внеурочной деятельности. Определённое внимание уделялось педагогическим коллективом духовному развитию учащихся: это и целенаправленная ежедневная учебно-воспитательная работа, и общешкольные мероприятия и праздники, беседы священнослужителей, и участие в церковных и общестаничных праздниках, это и оказание помощи ветеранам, и наведение порядка у памятников.

Но несмотря на это, были случаи срывов в поведении отдельных учащихся, что объясняется отсутствием лечения отклоняющегося поведения ребёнка или несоблюдением педагогами единых требований к учащимся, недостаточным знанием специальной психологии данной категории детей.

Продолжая начатую ранее работу по созданию здоровьесберегающей среды, в 2013 – 2014 учебном году коллектив школы проделал большую работу по благоустройству школьного двора, приобретено большое количество саженцев. С целью создания благоприятных условий для психологической релаксации, культурного проведения досуга учащихся, развития эстетического вкуса оформляется рекреация школы, уголки отдыха, клумбы, актовый зал, столовая.
1   2   3



Похожие:

Аналитическая справка работы гбс(К)оу школы №8 города Лабинска Краснодарского края за 2013-2014 учебный год iconАнализ воспитательной работы гбоу нкши за 2013- 2014 учебный год
В 2013/2014 учебном году воспитательная работа школы осуществлялась в соответствии с целями и задачами школы на этот учебный год....
Аналитическая справка работы гбс(К)оу школы №8 города Лабинска Краснодарского края за 2013-2014 учебный год iconФортепианного отделения филиалов школы на 2013-2014 учебный год павлово 2013 справка
В мбоу дод дмш г. Павлово 10 филиалов фортепианного отделения, которые работают на базе общеобразовательных школ и учреждений культуры...
Аналитическая справка работы гбс(К)оу школы №8 города Лабинска Краснодарского края за 2013-2014 учебный год iconПедагогического коллектива муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Анализ работы школы за 2012-2013 учебный год и задачи на новый 2013-2014 учебный год
Аналитическая справка работы гбс(К)оу школы №8 города Лабинска Краснодарского края за 2013-2014 учебный год iconИнформация о педагогических работниках гбс(К)оу школы №8 г. Лабинска, по состоянию на 01. 09. 2014
Декабрь 2009 г. Ккидппо курсы по теме «Современные коррекционно развивающие технологии в работе с детьми с проблемами в развитии»,...
Аналитическая справка работы гбс(К)оу школы №8 города Лабинска Краснодарского края за 2013-2014 учебный год iconПлан ра­БО­ты методического совета средней школы с углублённым изучением иностранного языка при Посольстве России во Франции на 2014-2015 учебный год
Утверждение состава методического совета. Анализ методической работы в 2013/14 учебном году. Основные направления методической работы...
Аналитическая справка работы гбс(К)оу школы №8 города Лабинска Краснодарского края за 2013-2014 учебный год iconОтчет о проделанной работе за первое полугодие
Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №6 г. Усть-Лабинска муниципального образования Усть-Лабинский...
Аналитическая справка работы гбс(К)оу школы №8 города Лабинска Краснодарского края за 2013-2014 учебный год iconМбоу знаменская сош план предметныхдекад на 2013-2014 учебный год
В планирование воспитательной работы школы на учебный год заложен тематический принцип, учитывающий специфику отдельных временных...
Аналитическая справка работы гбс(К)оу школы №8 города Лабинска Краснодарского края за 2013-2014 учебный год iconАнализ работы информационно-консультационного центра «Перспективная начальная школа» на базе мкоу оленинской средней общеобразовательной школы за 2013-2014 учебный год
В 2013 – 2014 учебном году икц «пнш» осуществлял свою деятельность по плану работы, составленному в соответствии с положением об...
Аналитическая справка работы гбс(К)оу школы №8 города Лабинска Краснодарского края за 2013-2014 учебный год iconПрезентация плана воспитательной работы школы на 2013 2014 учебный год

Аналитическая справка работы гбс(К)оу школы №8 города Лабинска Краснодарского края за 2013-2014 учебный год iconУчебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №2, Отрадненского района Краснодарского края на 2014 – 2015 учебный год пояснительная записка. Цели и задачи образовательного
Целями реализации основной образовательной программы начального общего образования и основной образовательной программы основного...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©many.kabobo.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов