Педагогическом совете, И. о директора мбоу оош №3 г icon

Педагогическом совете, И. о директора мбоу оош №3 г



НазваниеПедагогическом совете, И. о директора мбоу оош №3 г
страница9/13
Дата конвертации18.02.2016
Размер2.25 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
источник
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13
Тематические классные часы

1 класс

  • Путешествие в страну здоровья.

  • Солнце, воздух и вода.

  • Берегите зубы.

  • Забота о глазах.

2 класс

  • Твой режим дня.

  • Откуда берутся грязнули.

  • Культура поведения за столом.

  • Культура одежды.

3 класс

  • Встречи со Стобедом («Как Стобед улитку проглотил», «Как Стобед сам себя наказал», «Как Стобед решил убить микробов, а заболел сам», «Стобед и золотая рыбка»)

  • Как правильно делать уроки.

  • Ты и твои эмоции.

  • Закаливание организма.

4 класс

  • Профилактика простудных заболеваний.

  • Береги здоровье смолоду.

  • Вредные привычки.

  • Позитивные и негативные эмоции.

  • Умеешь ли ты правильно отдыхать.

  1. Беседы

  • Безопасность в быту.

  • Правила пожарной безопасности.

  • Как не попасть в беду.

  • Безопасность на дороге.

  • Безопасность на водоёме.

  • 01, 02, 03.

  • Как помочь природе убрать наш мусор.

  • Выезд на пикник – праздник для человека и беда для природы?

  1. Тренинговые занятия по формированию эмоционально-волевой регуляции

  2. Работа по программе «Разговор о правильном питании» (2- 3 классы, авторы М.М. Безруких, Т.А. Филиппова)

  3. Работа по программе «Две недели в лагере здоровья» (4 класс, авторы М.М.Безруких, А.Г.Макеева, Т.А.Филиппова)

  4. Работа по программе «Все цвета, кроме чёрного» (2- 4 классы, авторы М.М.Безруких, А.Г.Макеева, Т.А.Филиппова)

  5. Внеурочная деятельность (кружки «Люблю тебя мой край родной», «Школа здоровья», «Природа наш дом», спортивная секция общей физической подготовки, вокально-танцевальный коллектив «Веселая карусель»)

  6. Участие в конкурсах: конкурсы рисунков («Я за здоровый образ жизни», «Безопасность на воде», «Безопасное движение», «Нет - вредным привычкам!», «Правильное питание», «Береги природу», «Наш край», «Наш мир» и др.), конкурсы проектов («Дорога в школу», «Как сохранить здоровье», «Экономия воды», «Влияние загрязнения окружающей среды на рост растений» и др.), конкурсы сочинений.

  7. Организация занятий в спортивных секциях (футбол, волейбол, плавание, настольный теннис, шахматы, лыжная подготовка)

  8. Организация физической активности (3 урока физической культуры в неделю, ежедневная вводная гимнастика до уроков, физминутки на уроках, дыхательная и артикуляционная гимнастики на уроках, организация ролевых и подвижных дидактических игр на уроках, динамические паузы, игровые перемены, подвижные игры на воздухе, экскурсии)

  9. Интересные встречи (с тренерами, спортсменами, работниками ГИБДД, медицинскими работниками, социальным педагогом, психологом, работниками лесхоза)

  10. Спортивные соревнования.

  11. Дни здоровья.

  12. Тематические недели (неделя экологии, неделя здоровья, неделя психологии)

  13. Библиотечные тематические уроки («Природа Пермского края», «Красная книга Пермского края», «Птицы родного края», «Кто в лесу живёт, что в лесу растёт» и др.)

  14. Акции («Школьный двор», «Чистый класс», «Школьный цветник», «Покормите птиц зимой» и др.)

  15. Досуговые мероприятия (викторины, КВНы, конкурсные программы, праздники, экскурсии, походы и др.)

  16. Выпуск памяток

  • Упражнения для глаз.

  • Упражнения для профилактики нарушения зрения.

  • Гимнастика для артикуляционного аппарата.

  • Правила безопасного обращения с электроприборами.

  • Правила личной безопасности в доме.

  • Правила личной безопасности на улице.

  • Как не стать жертвой преступника.

  • Как вести себя в лесу. (и др.)

Критерии, показатели эффективности деятельности образовательного учреждения в части формирования здорового и безопасного образа жизни и экологической культуры обучающихся.

  1. Достижение планируемых результатов программы.

  2. Взаимодействие всех участников образовательного процесса по проблемам формирования здорового и безопасного образа жизни и экологической культуры.

  3. Использование сформированных компетенций в повседневной жизни.

  4. Рост удовлетвореннности качеством образовательного процесса.

^ Мониторинг достижения планируемых результатов по формированию экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни

Инструментарий мониторинга: анкеты; тестирование; опросы; наблюдения; диагностические методики; комплексная оценка состояния здоровья (проводит медработник); ведение паспорта здоровья; оценка функционального состояния и уровня физической подготовленности (проводит учитель физической культуры); оценка уровня социально-психологической адаптации к школе, оценка уровня тревожности (проводит педагог-психолог); анализ данных медицинских осмотров; анализ данных по сезонной заболеваемости, по распространённости астенических состояний и вегетативных нарушений, по группам здоровья, по школьному травматизму; проверка гигиенического состояния школы перед началом учебного года; контроль учебной нагрузки при организации образовательного процесса; контроль соблюдения санитарно-гигиенических требований.

  1. Анкеты: «Хорошо ли ребёнку в школе», «Самочувствие школьника и физминутки», «Режим дня», «Изучение удовлетворённости родителей дозировкой домашних заданий», «Изучение мнения родителей о влиянии школьного режима дня на здоровье школьника», «Изучение удовлетворённости родителей учебной нагрузкой ребёнка», «Я и природа» и др.

  2. Диагностические методики: «Градусник», «Настроение», «Солнце, тучка, дождик», Диагностика уровня школьной тревожности Филлипса, Самооценка школьных ситуаций Кондаша, Шкала тревожности Сирса и др.

  3. Тесты: «Можно ли ваш образ жизни назвать здоровым», «В хорошей ли вы форме?», «Знаете ли вы, как обезопасить свою жизнь и здоровье?», тест-анкета ориентировочной оценки риска нарушений здоровья учащегося, тест- анкета для ориентировочной оценки риска нарушений зрения, тест–анкета для самооценки школьниками факторов риска ухудшения здоровья и др.

  4. Опросы: отношение к своему здоровью, отношение к здоровому образу жизни, ценностные установки, отношение к природе и др.




  1. ^ ПРОГРАММА КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ

Программа коррекционной работы разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции УМК «Школа России», «Школа 2100», а также с учетом опыта работы школы по данной проблематике.

Программа коррекционной работы направлена на:

  • преодоление затруднений учащихся в учебной деятельности;

  • овладение навыками адаптации учащихся к социуму;

  • психолого-медико-педагогическое сопровождение школьников, имеющих проблемы в обучении;

  • развитие творческого потенциала учащихся (одаренных детей);

  • развитие потенциала учащихся с ограниченными возможностями.

^ Содержание программы коррекционной работы

Направления работы

Содержание направления

^ Методы работы

I этап. Сбор и анализ информации.

Цель: выявить детей для учёта их особенностей развития и оценить возможности образовательной среды.

Диагностика детей. Оценка образовательной среды

Своевременное выявление детей, нуждающихся в специализированной помощи. Сбор сведений о детях на основании диагностической информации. Определение уровня зоны ближайшего развития обучающегося с ограниченными возможностями здоровья.

Изучение личностных особенностей обучающихся и условий их семейного воспитания.

Входные диагностики отклонений в развитии (заключение школьного ПМПК).

Анкетирование законных представителей ребёнка. Сбор и анализ информации.

^ II этап. Этап планирования, организации и координации.

Цель: организовать образовательный процесс специального сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья и трудностями в освоении образовательной программы.

Коррекционно-развивающая работа

Выбор соответствующих программ и методик.

Организация консультаций и занятий для детей, нуждающихся в коррекции.

Развитие эмоционально-волевой и личностной сфер ребёнка и коррекция его поведения. Социальная защита ребенка в случаях неблагоприятных условий для жизни при психотравмирующих обстоятельствах.

Организация занятий и консультаций по выбранным программам

Консультативная работа

Выработка рекомендаций по основным направлениям работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.

Консультирование педагогов по выбору методов и приемов работы с детьми.

Консультативная помощь семье в вопросах выбора стратегии воспитания и приемов коррекционного обучения ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

Консультации со специалистами, беседы и рекомендации законным представителям детей, нуждающихся в коррекции.










^ III этап. Контрольно-диагностическая деятельность.

Цель: выявить соответствие созданных условий и разработанных индивидуальных образовательных программ потребностям ребенка.

Диагностика детей.

Оценка образовательной среды и индивидуальных образовательных программ учащихся

Контроль над уровнем и динамикой развития ребенка.

Анализ личностного и познавательного развития ребенка и успешности коррекционно-развивающей  работы

Промежуточные и итоговые диагностики развития детей, нуждающихся в коррекции. Анкетирование законных представителей детей с ограниченными возможностями здоровья и отклонениями в развитии.

^ IV этап. Этап регулирования и корректировки.

Цель: внести необходимые изменения в процесс сопровождения детей.

Корректировка условий и форм, методов и приёмов обучения

Обсуждение и принятие решений по дальнейшей коррекции или по её прекращению.

Совещания, круглые столы.

  • ^ Требования к условиям реализации программы

Требование

Содержание

Психолого-педагогическое обеспечение

обеспечение дифференцированных условий (оптимальный режим нагрузок, вариативные формы получения образования и специализированной помощи) в соответствии с рекомендациями ПМПК;

  учет индивидуальных особенностей ребенка, соблюдение комфортного психоэмоционального режима, использование современных педагогических технологий;

  обеспечение специализированных условий;

  обеспечение здоровьесберегающих условий;

обеспечение участия всех детей. Независимо от степени выраженности нарушений их развития, в проведении воспитательных, культурно-развлекательных, спортивно-оздоровительных и иных досуговых мероприятий;

  развитие системы обучения и воспитания детей, имеющих сложные нарушения психического и (или) физического развития.

Программно-методическое обеспечение

  коррекционно-развивающие программы;

  специальные учебники и учебные пособия;

  диагностический и коррекционно-развивающий инструментарий, необходимый для осуществления профессиональной деятельности учителя, социального педагога;


Кадровое обеспечение

 специалисты, соответствующей квалификации;

  педагоги, прошедшие обязательную курсовую подготовку или другие виды профессиональной подготовки.

Материально-техническое обеспечение

  создание материально-технической базы, позволяющей обеспечить адаптивную и коррекционно-развивающую среду школы (специально оборудованные учебные  места, учебное и медицинское оборудование, технические средства обучения, помещения для организации спортивных и массовых мероприятий, питания, обеспечения медицинского обслуживания, оздоровительных и лечебно-профилактических мероприятий, хозяйственно-бытового и санитарно-гигиенического обслуживания).

Информационное обеспечение

  создание информационно-образовательной среды;

  использование информационно-коммуникативных технологий;

  развитие дистанционной формы обучения детей;

  методические пособия и рекомендации по всем направлениям и видам деятельности;

  наглядные пособия;

  мультимедийные, аудио- и видеоматериалы.
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13



Похожие:

Педагогическом совете, И. о директора мбоу оош №3 г iconОт работодателя: От работников: И. о директора мбоу оош №27 Председатель ПК мбоу оош №27 О. В. Кривоносова
Коллективный договор прошел уведомительную регистрацию в органе по труду
Педагогическом совете, И. о директора мбоу оош №3 г iconНа педагогическом совете моу щетинкинской оош №27

Педагогическом совете, И. о директора мбоу оош №3 г iconПринято на педагогическом совете мбоу удсош №1

Педагогическом совете, И. о директора мбоу оош №3 г iconПринято на педагогическом совете мбоу удсош №1
...
Педагогическом совете, И. о директора мбоу оош №3 г iconПриказ №135-од «27» августа 2013 г. Положение о Педагогическом совете мбоу

Педагогическом совете, И. о директора мбоу оош №3 г iconПоложение о педагогическом совете Общие положения
Положение о педагогическим совете государственного общеобразовательного учреждения мбоу знаменская сош разработано на основе Закона...
Педагогическом совете, И. о директора мбоу оош №3 г iconПринято на педагогическом совете мбоу удсош №1
Порядок пользования учебниками и учебными пособиями обучающимися, осваивающими учебные предметы, курсы, дисциплины (модули) за пределами...
Педагогическом совете, И. о директора мбоу оош №3 г iconУтвержден на педагогическом совете школы от 29 августа 2013 года директор мбоу малодубенская средняя

Педагогическом совете, И. о директора мбоу оош №3 г iconНа педагогическом совете мкоу щетинкинской оош №27
Объединение «Читайкин» формируется в сентябре каждого года. В основе работы объединения лежит принцип самоуправления, поэтому члены...
Педагогическом совете, И. о директора мбоу оош №3 г iconУтвержден на педагогическом совете школы от 29 августа 2013 года директор мбоу малодубенская средняя
«Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода на фгос второго поколения»
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©many.kabobo.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы